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叛逆孩子学校 2022-08-04 08:35:52

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快急死了,帮帮我们吧,

厌学和本博士:

这年头,很少有家长愿意承认自己孩子笨,宁可相信自己的孩子是粗心、不愿意学。

我也是在孩子上了一年级后才清楚的明白自己的孩子笨,反应慢,理解能力差,幼儿园四年孩子过的很开心,因为长相比较可爱和性格温和(现在发现性格温和其实就是笨的一种表现)在幼儿园是老师偏爱的孩子。等上了一年级,才发现孩子对数字极其不敏感,对数学的反应和理解能力超级超级慢,当然语文也不好,只是没有数学差的那么离谱。
承认自己的孩子笨,真的让人很崩溃!!

为什么家长不愿意承认自己孩子笨、天赋不好呢?

还在遇到厌学的时候,宁可说孩子不愿学习、粗心大意、态度不好?

大家好,我是厌学症心理管信营的资深管心师和本博士。

今天呢我们来分析一个非常有意思的现象。

那就是管心营的接待非常多的厌学家庭的时候啊。

很多家长,都不会承认他们孩子的天赋不好、天分不好,或者说他们孩子笨,或者说学习能力差,他们往往说孩子天赋很好、很聪明、就是不用心学、在学校不努力、上课分心。

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为什么会出现这么一个有意思的现象呢?

那么何本博士将从三组词,来进行分析。

就是这三组词,大家如果了解清楚了、能分辨清楚了,那么孩子,在聪明还是笨的问题上,你就知道怎么来应对孩子的厌学,你知道怎么去预防。

这三组词的第一组词叫拥有和使用,我们大多数人都有一种应有的思维,也就是说家长为什么不愿意承认孩子笨?

非要说孩子很聪明,只是学习态度不好,原因就在于,孩子笨还是不笨,这种天分的方面很多是跟遗传相关的。

所以如果家长承认说孩子比较笨,其实间接就在承认什么自己比较笨,所以这对一个人来说是他非常难以去接受的。

而家长,说孩子很聪明、学习不好、那责任在谁呢?责任在孩子身上!

你看你天分很好,就是我遗传给你的因素,是很好的!

但是你没有用的很好,所以呢拥有和使用这两种心态呢。

有些时候就是在,很多人身上表现特别明显。

就我们特别想拥有一些东西,其实从某种程度来说,我们只能使用一些东西,当你用一种使用的眼光,去看待很多事物的时候,你就不会太执着了,你只是在用它而已。

甚至说学习本身你也只是学习去使用一些东西。

学习并不能让你,真的让你拥有一些东西,它只是让你使用一些东西。

当然在使用过程当中,你以为你会拥有一些东西。

这个词的话,这两个词英语和使用,有非常深的一些哲学层面的含义。

那在这里呢和,本博士不做过多的阐述。

就大家记得,因为很多家长,有一些拥有的人类思维,他害怕承认孩子笨是自己遗传的部分所在,所以呢他们就会说孩子很聪明。

那么他拥有一些这种很好的天赋,只是他没有使用好,那这是一个方面。

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那第二组词是什么呢?

第二组词是想要和需要。

虽然我们通常会讲我要什么东西,比如说我要实现我的目标,但是呢,要分两种,一种是想要,一种是需要。

想要是主观的,需要是客观的。

一个学习成绩,学习成绩好不好,那想要是一部分。

那需要,是更重要的一部分,甚至有些时候,或者大多数时候,需要这部分呢,比想要更加重要!

举一个很简单的例子,就一个人他不想好好学习,就是学习的那个欲望并不是那么强。

但是呢他每天,他需要他不断去努力,不断的去学习,不断的去非常用功的学习,

那么他的成绩可能也是很好的。

所以一个目标的实现更多取决于需要的客观部分,而不是想要的主观部分,那太多的人都想要成功。

如果成功那么简单的话,那么,也就不是说我们都想要的东西。

因为成功本质是一种这种稀缺,是种别人对我们的认可。

举一个简单例子,和本博士举个例子,那我想要成为一个亿万富翁,我想想都能成吗?成不了。

那我如果想要成为一个亿万富翁,或者我要成为一个亿万富翁,需要付出哪些努力?

这些需要付出的部分才是实现目标最核心的,也是最关键的部分。但是呢太多的家长,把想要的需要给混淆掉了,觉得想要实现什么,那就ok了。

而不是,思考如何去做一些需要的部分。

所以呢你说孩子笨还是聪明,那么重要吗?不是那么重要。

他只要做到他需要做的部分行了,

那如果你认为孩子很聪明,或者说之前他考试成绩很好,那么需要付出的努力可能就那如果是一般的水平啊。

就一般的目标的话,那他可能需要付出的部分就少一点可以。

那如果你的孩子基础比较差,那他需要付出更多的一个努力。

所以我们在要达到一个目标的时候,更多要思考一下我们需要达成什么样一个目标。

所以这第二组词想要和需要。

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那第三组词是什么呢?

第三个词叫表扬和鼓励。

其实非常多,家长在教育子女的时候,尤其最近几年比较流行叫正面管教,所以呢,

大家就学会一个做法,就是要回去表扬自己的孩子。

不要轻易的批评,

其实呢从某种意义上来说,至少从和本博士接触到的一些,

厌学症的孩子来讲。

当然一部分是,表扬偏少呢,但是更多的话他们在孩子小的时候,其实表扬是挺多的。

当然这也是牵扯到另外一个很有意思的话题,

就是一般在45年级之前,家长很喜欢去晒孩子,

晒娃到45年级之后,家长就开始不喜欢去晒娃了。

那为什么呢,因为45年级之前或者孩子青春期之前,还是比较听话,所以家长也表扬。

那孩子可能就达到了家长一些预期,到了45年级之后,尤其青春期之后,孩子的自我意识萌芽。

或者换句话讲讲,这孩子不太受家长控制了,那这个时候你会发现家长就觉得焦头烂额。那他的一些做法可能马上就开始变了,以前可能还表扬,就用一种表扬的方式来进行控制,那么后面一看,控制性降低那他们可能表扬都没有了,

只是赤裸裸地控制了。

那这也导致那种青春期程度会变得格外的激烈。

和本博士建议家长要少表扬、多鼓励。

表扬往往是一个结果,出现的时候你会说,哎,这个结果很好,成绩很好。

或者说比如说我们的这种孩子聪明,就表扬一些,天赋存在的,已经结果性的东西,包括一些这种遗传下来的东西,那这往往是用的一些表扬的部分来表扬一下。

这孩子真聪明对吧?考试考的很好,还是很聪明,或者表扬孩子这次考试成绩很好。

但是家长忽略了叫鼓励,鼓励什么?

鼓励是针对孩子的行为,你怎么鼓励孩子多努力!

多去做,甚至养成努力的习惯,这才是其实真正成功的一些关键所在。

但是呢,还是讲太多的时候,我们喜欢表扬表扬那些看到的部分,忽略了去鼓励孩子去努力。

而且这种努力本身前面讲了,它是一种需要做的事情,是一种我们可以使用的部分。

但是呢,太多的时候还是讲,我们喜欢看到一些想要的,喜欢的一些应有的。

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所以呢,通过今天的分析,大家就会知道,表面上看是,父母不愿意承认孩子笨,

其实呢,是父母不愿意承认自己笨。

不愿承认自己天赋很差,那表面上看,是父母不愿意,说那个孩子们,那本质上是他们不想,他不想要这个东西,但他忽略了需要才是关键的。

那更关键的最后一个就是很多家长平时,

更多的是表扬,而忘记了忽略了鼓励。

因为鼓励的是孩子的行为,当鼓励孩子行为的时候,你会发现,家长的控制性是比较差的,但是孩子的成功只能通过孩子自己的努力去获得。

所以你如果,家长想要孩子成功的话,那么就去多鼓励孩子,让他们更加的努力,让他们更加的积极主动自主,只有这样他们才能获得,自己想要获得的成功。

好今天呢我们分通过三组词,拥有和使用,想要和需要,以及表扬和鼓励,来对为什么家长,很少承认自己孩子笨,进行一个分析。

其实在这个,背景之外的主题之外,也关键的关系到孩子如何才能取得更好的成绩,如果想要孩子取得更好的成绩,那么家长一定要区分好这三组词。

再次重复一遍,它们分别是,拥有还是使用,想要还是需要,表扬还是鼓励。

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关于孩子厌学症,和本博士的提示:

孩子厌学的原因,只管成绩不管心。

孩子厌学的表现,学习困难管心难。

孩子厌学怎么办?厌学管心是关键。

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