1)舟山中学生有厌学或偶然的厌学,不能得到理解与协助,导致对抗厌学
2)舟山中学生厌学或偶然的厌学,经常被训斥,批评,特别是在没有得到孩子允许的情况下,让一大群亲友轮流劝说
3)由精神病医师给病人打上标签、吃药
4)舟山中学生成为无良心理咨询师的薅羊毛对象
5)父母参加传销式家庭教育课堂被洗脑、被课程顾问套路
7)不上学期间结交不三不四朋友、睡女朋友等
8)舟山中学生亲子关系恶化
9)舟山中学生父母婚姻关系问题
老师的原因,有些老师太过严厉,对同学严格要求,当同学达不到这个标准是就会被惩罚,出于惧怕心理而恐惧上学,还有一种情况是老师的不负责任,对舟山中学生疏于管教置之不理,或者歧视孤立某些同学,虽然这种可能性比较小,但也会对孩子的心理产生影响。
大众传媒的某些不当宣传也是舟山中学生造成其反叛心理的一个原因。例如某些电影、电影,都在大肆宣扬反抗者的个人行为,宣扬他们的个人实力,宣扬个人主义。
很多舟山中学生都很欣赏电视、动画片里的“叛逆英雄”。反叛情绪会影响儿童的人生观念,影响其身心健康。其结果是:对人、事多疑、多疑、冷漠、不合群、精神萎靡、学习被动、意志消沉、信念动摇、理想破灭等。反叛心理的发展,也会转变为病态、犯罪。
在初中阶段,发现并实现潜能,需要老师和家长的帮助,根据自己丰富的人生经验,提出富有建设性的意见。初中叛逆期厌学怎样引导?
家长可以鼓励初中叛逆期厌学孩子跟着兴趣走,通常兴趣所在就是优势潜能所在。但这里有个问题,要看兴趣与所处的环境条件是否符合,如果不符合,你又没有条件去换环境,就要考虑发展自己的次优潜能。
最后,也是最重要的,那就是要有一个开放的心态。想知道自己的开放度有一个简单的方法:可以在本子上列出平时不感兴趣甚至是不喜欢的事,越多越好,然后分析,看它们中哪些属于原则问题,哪些不属于原则问题?在那些非原则问题上的坚持是否限制了你的视野?是否影响了你对自己潜能的发现和开发?一个人在非原则问题上的禁忌越多,限制越多,发现自己潜能的机会就越少。
2、叛逆是青春期初中叛逆期厌学孩子的一种常见表现,具体做法是学会有限的沟通。首先要懂得尊重他的想法,但不是都答应,要有自己的底线,其次学会信任他,要懂得他想成为一个大人的想法,不要觉得他什么都不懂就忽略他的感受,最后和他好好的交流,多关注他的心理并及时帮他排解烦恼。
3、当初中叛逆期厌学孩子有不正常的表现时,要及时和他交流,也能让我们和孩子之间的心灵联系更加紧密。当然,不同的交流方法也会产生不同的影响,所以我们要在交流的时候,要学会设身处地的想一想,避免对孩子的所作所为一边倒。
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