首页初中生“厌学症”的处理(初中生严重厌学怎么办)
厌学症是当前我国高中生最普遍、最具有危险性的一种精神疾患。从心理学的观点来看，厌学症是一种以消极态度看待学习活动的一种行为-反应方式，即：对知识的认知偏离，情绪上的对学业态度的负面，以及对学习的积极态度。厌学症患者学习目标不明，学习没有动力，上课不专心，做不了功课，担心考试，甚至恨书、恨老师、恨学校、逃学，甚至一谈起学习就恶心、头昏、脾气暴躁。厌学现象严重危害青少年的身心健康。
厌学初中生对厌学初中生的学习活动所接受的外部和外部的反应有差异，其中以初中生最为常见。究其内部因素，主要是厌学初中生对自身情感的负面经验与认知偏差，以及社会、学校、家庭等外部因素的负面影响对厌学初中生的积极强化和促进。
有些学生因为各种因素在学习上的不足，在反复的努力下，只能取得一次低级或一次的成绩，长期被社会歧视，家长漠视，老师批评，同学歧视。他们学习得不到成功的欲望，没有人能体谅他们的关心，只能体会到一种挫败和无聊的感觉，慢慢地，他们就会养成一种学习没有价值、学习成绩糟糕的“差生”的想法，这种想法会影响到他们的学习，让他们最终变成了厌恶。
还有一部分厌学初中生，在初中阶段学习表现比较好，进入中学后，生活、学习环境发生变化，面对新的新的考验，因其心理适应性不佳，面对挫折、失败时，难以面对自我，失去自信，面对学习态度，一蹶不振，甚至有可能得厌学。
怎样才能对厌学初中生的厌学行为进行矫正？
1.使周围的气氛变好，心情愉快
要想转变厌学初中生的生活态度和学习意识，就需要从改善学习的条件入手。良好的社会环境需要社会，家庭和学校共同努力。社会的鼓励、父母的关怀、老师的关心、同学的友好，都有助于学生的学习和学习，从而使厌学初中生摆脱被抛弃、被歧视的心理，使学习的厌恶感、恐惧感变为愉悦、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新的生活、学习。
2.转变思想，接纳自己
要使厌学初中生对自身的价值进行再认知，使其成为音乐教育中的一个关键环节。要重视对厌学初中生的积极、积极的学习态度和行为的积极的积极的学习态度和行为进行积极的评价，使他们能够在前后对比中接受自己，承认自己不是不可战胜的，但可以学习，并且坚信自己也有能力，有前途，值得尊敬，从而转变自己的不称职的想法。评价厌学初中生时，应客观、中肯、善意，避免带有嘲弄和偏见，否则会增加逆反心理。
3.建立起对生活的浓厚的兴趣和自信。
爱好是良师益友。有了新的自我价值认知后，他们马上要进行自我锻炼，而这些努力的效果，将决定他们是否能够改变自己。要努力营造一个使厌学初中生在实际生活中产生兴趣、体验成功和乐趣的氛围，逐渐形成好的学习习惯和方式，从而树立信心、坚定信念，消除厌学的精神疾病。
