首页上瘾跟什么因素有关？
一般认为个体成瘾与社会学、心理学、生物学因素均有较为密切关系，不能用某种单一的模式来解释，社会、心理、生物学因素相互交织在成瘾行为的发生中起着重要的作用。
1．社会因素家庭因素、同伴和朋友的影响、药物的可获得性、教育和文化背景等因素都不同程度地影响成瘾行为。
2.精神因素从人格特征上看，成瘾者具有某些共性（很多吸食毒品的青少年喜欢寻找新鲜的刺|激和感受，自我控制力低下，对毒品的依赖性明显，焦虑、抑郁），人格上的明显缺陷（反社会、情感控制、冲动、缺乏有效的防御机制、对即时的快感等），这些都与药物的使用是相互影响的，它会加快药物的发展，影响治疗反应、临床表现和预后。
3.生物因素与药物的生物效应是密切相关的，大部分成瘾剂都是通过刺激中枢神经系统来获得奖励，从而增强药物的效果；第二，毒品会引起中枢神经系统的长期适应性改变，如果继续服用毒品，就会出现反复发作的症状。
上瘾数量最为庞大。沉迷网络的学生，就性格特征来说，孤僻，不善交往，意志薄弱，自制力差；就学业成绩
来说，学习不好，也有部分网瘾孩子原来成绩不错，因为种种原因出现了短暂的迷失，下滑或不适应，在这种情况
下也容易上网沉迷；就家庭背景来说，单亲或问题家庭的网瘾孩子数量较多，也有正常家庭的网瘾孩子，但父母的教育方式比较粗暴或疏于沟通等。
了解学生为什么要上网的原因，我们就不难寻求对策。教师不能用简单粗暴的态度或方式来对待学生，网瘾孩子犯了错误，最需要的不是无情的指责和说教，而是切实有效的帮助。
对于游戏成瘾的学生，一下完全禁止是不可能的，可以通过限制上网时间，培养意志力，转移网瘾孩子注意力，发现网瘾孩子的长处，帮助网瘾孩子在现实世界里获得成就感等措施来矫正。对于网络成瘾的网瘾孩子，一定要注意在现实世界里满足他们的情感需求，多沟通，多进行情感交流，话题内容应该丰富，而不是仅仅谈论学习，语气应该平等，而不是居高临下。
总之，老师和家长应本着治标不如治本的理念，携起手来，相互配合，密切观察，及时引导，改进教育方式，改善网瘾孩子的成长环境，丰富网瘾孩子的业余生活，帮助网瘾孩子摆脱网瘾的诱惑。
网瘾孩子网瘾该怎么解决？
我认为应从以下四方面入手：一要培养网瘾孩子广泛的兴趣爱好。网恋与网瘾是分不开的。
凡是有网恋的网瘾孩子，都是网迷，精神世界空虚，没什么兴趣爱好。因此，父母可通过读书看报、唱歌跳舞、绘画、种花草、家庭旅游等，培养网瘾孩子多方面的兴趣爱好、充实网瘾孩子的精神世界。
这样的网瘾孩子，即使进入“网游”、“网聊”，也不会沉迷。二要重视与网瘾孩子平等地交流与沟通。
父母不能只关心网瘾孩子的学习与生活，而且要关心网瘾孩子的思想，经常听听网瘾孩子的心里话；要针对青春期网瘾孩子易冲动的特点，帮助网瘾孩子学会分辨现实与虚拟，不受网婚虚拟情感的诱惑。
三要多鼓励学习差的网瘾孩子，欣赏他们所做的每一件事，不能只批评他们，将他们“逼”到网上去寻求真实的幸福。
四要密切与教师保持联络，了解学生的学习状况，如发现有学生溜进网吧，应立即进行教育，避免其染上网瘾、坠入网恋。您可以把您的网瘾孩子送到美好教育的未来领袖训练营，我想对您有所帮助！
