首页调研研究表明，现阶段二年级之上小学生大概有45%上下有不一样水平的厌学心理，在其中有20%上下的小学生有较严得的厌学心理。厌学是小学生消沉看待校园生活，对学习丧失兴趣，造成厌恶心态，持冷淡乃至排斥心态等心理情况及在行为表现和生理现象上不好的表现。
一、小学生厌学的缘故?
1、小学生性格敏感
小学生厌学行为的发生不仅有文化原因，也是有遗传因素。父母和老师进行课堂教学时候要留意结合学员的特性，不能盲目从众施教。小孩比较敏感可能是遗传的，但软弱的个性并不是一成不变的，更并没有短期内可以形成的，是长期欠缺关爱导致。会发展出自制力欠缺、性格内向这种负面信息心理。长期过去，小学生就会造成厌学心理。
2、学习能力较弱，欠缺学习动力
小学生学习能力较弱既归属于认知结构，也是教育层面的难点。小学生学习能力较弱一般会导致欠缺学习动力，而如果是主观地欠缺学习动力则和厌学行为沒有立即关系，应该是育儿教育中对人生观、价值观的构建缺乏的缘故。长期过去，小学生就会造成厌学心理。
3、家庭成员之间不和谐
小学生对家庭环境是灵敏的，一个不奋发图强的家里怎能教育出一个奋发图强的学员？一对庸俗心烦气躁的父母怎能教育出一个温文尔雅从容淡定的小孩子？育儿教育是日常生活教育的基本，沒有好的基本，学员的实力自始至终充分发挥不出。长期过去，小学生就会造成厌学心理。
二、小学生厌学的表现有什么？
1、思想厌学的表现
厌学的小学生在思想方面并不是把学习当做是课堂教学，只是把它当做是一种苦恼、压力。他本不愿意学习，可是在父母与老师的催促下又迫不得已凑合去应对学习，即便人到教室里，却不耐烦。这类思想观念有厌学心理阻碍的小学生，是不太可能学得较多知识的。
2、行为厌学的表现
厌学的小学生当老师上课时没兴趣听，并不是在跟他人低声发言便是在做动作；当教师向他提出问题时，他哪些也回应不上去；教师安排的工作，他要不找到各种各样原因开展推脱和推迟，确实推卸责任不上的就敷衍了事一下。
三、小学生厌学该怎么办？
1、改进环境，愉快心情
要更改厌学小学生对生活的态度、对学习的了解，最先就务必要提升她们所在的环境。一个好的条件必须社会、家庭、.院校互相配台。社会的激励、父母的关爱、老师的重视、同学的和谐都有助于构建一个重学、勤思的气氛，清除厌学学员被遗弃、被偏见的感觉，对学习由抵触情绪、恐惧心理变成满足感、舒适度，进而积极主动地开始新领域中的生活、学习。
2、更改意识，接纳自身
让厌学小学生重新了解个人价值，产生较好的自我认同，这也是变厌学为勤思的重要一环。应认真地发觉厌学学员所呈现出來的优良、积极的学习心态和行为，从正面给予肯定，并持续鼓励，使他接纳自身，了解到自身并不是不可救药，只是能学会的，坚信自己也是一个有能力、有发展前途、受尊敬的孩子，改变现状平庸的意识。
总结：正苗启德叛逆孩子学校认为，小学生厌学不愿学习，逼迫学员学习的结果一般都不太可能是好的，也很有可能造成小学生更为厌学，与父母的感情不和。做为父母要培养小孩子的学习能力，营造小孩子优质的学习习惯，这类好的习惯培养会让小孩子一生获益。
