首页塑造“不仅有聪明又有传统美德的聪明的人”。聪慧、传统美德、灵巧、大气，这四个层面包含了学生全面发展的关键性质，要求了学生发展的内容层面，是学生全面发展的基础设施建设。
培养计划最终落实到“人”！“聪慧”凸显从认知能力到学好求真，到小孩优良思维品质的产生。“传统美德”指做人做事，牵涉小孩品行、质量。“动感”结合了身心健康和艺术品性，是一个人的内心外在主要表现出的一种气场；“空气”意味着个人所呈现的精神境界，是人发展的各个领域综合性产生的一种布局，是全面发展基本上的有个性、主体作用、硬生生的人。
特训学校：培养共性发展与个性发展
1.多元性和可选择性的课程内容
正苗启德青少年特训院校让学生在主题活动和日常生活中习惯养成、个人心理素质和品德修养，在基本体育课程以外，开展体能训练和特色新项目。让学生发展基本身体素质的与此同时，尽量多地试验各种体育运动项目，不但为发展本身兴趣爱好和专长打下基础，也是为运用不一样的体育运动项目开展品行性情等层面的塑造。
2.结合总体规则的课堂教学机构
组织教学方法从2个层面下手，既达到学生总体发展的必需，又照顾到个人中间的需求。
课程管理上，充分运用班集体作为课堂教学基本组织结构，学生发展的总体规定都根据教学课堂来贯彻落实，让学生在与同伴的互动交流中得到鼓励与发展。坚持不懈小班化课堂教学，班容在30人之内，确保老师可以在教室中关心到每一个人。
3.个性化教学
教学方法上，倡导合作学习，激励学生胆大提出疑问，相互讨论沟通交流；老师依据教学目标，选用个性化教学或分层次每日任务与工作设计方案；参与式教学方法、小组合作学习教学方式，切实塑造全体学生人员产生必不可少的思维品质和社会道德品行。
4.兼具基准规范和个别差异的学习评价
在点评方法上，一是根据发展性点评的核心理念，坚持不懈独立点评与他评紧密结合。二是坚持不懈地课堂教学评价和总结点评紧密结合。每一个学生创建了成长记录，记录学生在各个领域的发展，并融合汇总点评的总体目标。
