首页青春期的学生因为人体激素的提高，孩子的思想意识和心理特点都有了一个非常大的更改。这也是在想用以前的教育方式和孩子交流也不合适了。建议父母保持冷静，注意与孩子的沟通方式。
一、青春期学生的心理特点有哪些？
1、自我认同觉醒
青春期学生的心理特点在这一时期发生质的转变，青春期的孩子对自身的心理特点和体会史无前例地清醒。在孩童阶段，孩子对自身的了解和点评，基本上是听从成年人意见。青春期的孩子则不一样，她们对自身产生了明显的兴趣爱好，热衷思考个人优点、缺点、特性看起来十分自以为是。与此同时又常常夸大其辞自身的缺点，由于自身不是很极致而消沉。
2、自觉性提高
进入到青春期学生的心理特点，一直想要获得别人的认可和重视、期待解决大人的管束、期盼独立。
3、情感的改变十分明显
青春期学生的心理特点既敏感多疑又阴晴不定，经常令父母不知所措，情感的变化多端是与情感的推进一同产生。在这一时期，孩子们早已逐渐开始形成和感受到很多细致繁杂的情感。
4、孩子们逐渐开始关心同龄人相互之间的相处
青春期学生的心理特点是同龄人相互之间的相互关心是这一时期生活十分关键的内容，所以青春期的孩子都无法摆脱同年龄人的影响，甚至，将人和人之间的恋爱与认同，看得极其重要。
5、与成人世界的关系逐渐转变
青春期的孩子心理特点不愿意再像小孩子一样，听从父母和老师。她们想要得到像成年人一样的支配权，因而，常常执着地与父母得罪。
二、面对青春期学生的心理特点家长应该怎么教育？
1、针对青春期学生的心理特点有效调整也是很重要的
当青春期学生的心理特点无法得到有效调整时便会出现消沉功效，使亲子教育不可以顺利开展，从而转化为分歧，情况严重会导致安全事故，乃至酿出不幸。青春期学生的心理特点进一步消极发展还有可能向犯罪心理或心理扭曲方向转化。因此需要采取有效的防范措施。要认清青春期学生的心理特点造成的要素，从行为主体和行为主体两领域开展调节。
2、挑选合理的交谈机会，有矛盾时还要防止伤害孩子的自尊心
晚餐之后，青春期学生的心理特点渐渐乐观，这也是比较好的机会，寻找孩子的兴奋之处，父母便可润物无声地传达其见解，对孩子心理特点开展正确对待。正确引导孩子心理特点的情况下，矛盾或许无可避免，标准是防止伤害孩子的自尊心。批评并不是进攻，批评只待人处世，用全局性的意见替代批评，将批评转换为期待，这才算是批评的最后使用价值之所属。
3、多听一听孩子的意见
父母可坦诚地告知孩子，听一听孩子的意见，那样有利于造就公平民主化的家庭生活氛围。父母应尽快放开手，做一个合格的孩子的“发展参谋长”，让孩子面对各类难题，学会独立地思考，主动地迅速行动。切合青春期学生的心理特点，才算是因时制宜的科学精神和家教老师上上策；切合孩子的心理特点，才很有可能被孩子视作朋友。
4、鼓励孩子
对孩子要因时制宜青春期学生的心理特点，少应用限定方式，在不会有立场坚定的情况上，忍受孩子有不一样意见，让孩子有充足的机遇去作决策，并使他给自己的决策负责任，这有益于孩子的健康快乐成长。
总结：正苗启德叛逆孩子学校认为青春期学生的心理特点变化较大，但是父母也不应该压制孩子的变化，父母应该正确引导青春期学生心理变化，从而避免悲剧。
